Marta est sur le point d'avoir quinze ans et quand elle voit un garçon aller à ses côtés, elle rougit comme n'importe quelle adolescente. Lorsqu'elle se rapproche de filles de son âge, elle ne peut s'empêcher de flirter, comme cela nous est arrivé à toutes. Cependant, un diagnostic incite le système éducatif à considérer qu'il devrait être confié à un collège d'éducation spécialisée. "C'est le principe des labels sociaux", me dit sa mère, "le principe de l'exclusion".
Votre histoire ne sonne certainement pas, mais peut-être si je vous dis que sa mère, Lola Rizo, il y a quelques jours il n'a rien eu de plus et rien de moins de plus de 21 000 goûts et plus de 24 000 actions Dans son message Facebook où il a demandé des amitiés pour sa fille, cela sonne déjà comme vous.
Un diagnostic de TGD (trouble de développement généralisé) plus proche du syndrome d'Asperger que de l'autisme grave a été diagnostiqué à Marta. Elle a fréquenté l'école primaire pendant toute sa scolarité primaire. Là, ses professeurs lui ont recommandé de fréquenter une salle de classe ouverte qui consiste essentiellement en un espace physique où une attention particulière est accordée aux enfants métisses, tout en partageant l’école avec le reste des enfants lors de récréation, mais aussi dans des matières telles que la musique, le plastique ou l’éducation. physique, permettant une plus grande motivation et une plus grande inclusion.
Marta se sentait très aimée par ses pairs, stimulée et, comme le confirme Lola, "les enfants apprennent à être beaucoup plus empathiques" s’ils grandissent en sachant qu’il n’ya pas de handicap, mais des handicaps ou des capacités différentes.
Une fois cette étape terminée, Lola a dû accepter la décision de notre système éducatif et inscrire Marta dans une école spécialisée pour poursuivre ses études secondaires. Elle-même me dit que "ses nouvelles camarades de classe sont de belles personnes, ainsi que des familles ou des enseignants, mais elle ne reçoit pas assez de stimulation." "Ce cercle ne la stimule pas, ma fille change de position lorsqu'une fille normale de quinze ans s'approche d'elle."
Appel Facebook
C’est pourquoi Lola a décidé qu’il était temps pour sa fille de faire des choses de son âge, de quitter un environnement qui ne lui profite pas et ne l’aide pas dans son développement. Elle a posté sur son mur un message qui a couru comme une poudre à canon en quelques heures. La moitié du monde Dans ce document, Lola recherchait des "candidates" de l'âge de Marta pour aller au cinéma, se peindre les ongles ou, pourquoi pas, se critiquer!
Le résultat? Des messages de plus de 15 pays offrant leur amitié, des personnes de leur région, d'autres qui offrent au moins une amitié virtuelle, des messages de soutien et même des mots de remerciement pour avoir enseigné à de nombreux parents à valoriser une chose aussi simple qu'un ami.
Marta a déjà pu avoir un premier contact avec de nouveaux amis, bien que Lola fasse preuve de prudence et fasse ce processus avec prudence pour éviter toute situation gênante à sa fille. À la fin, beaucoup disparaîtront, mais d’autres, avec qui il ya un sentiment, resteront et Marta verra son cercle d’amitiés et de stimuli s’étendre au-delà de son centre d’éducation spéciale.
Bien qu'écrire en public sur Facebook "était une erreur", comme elle nous l'a dit, découvrir l'humanité de tant de gens est sûre que cela en valait la peine.
Le manque d'inclusion du système éducatif
Lola nous apprend qu'elle a découvert que cette exclusion existe non seulement en Espagne, mais également dans de nombreux autres endroits.
"Que ma fille ne puisse pas aller à l'école avec les autres enfants parce que je n'aime pas ça, même si les écoles ont de nombreuses carences. J'ai beaucoup étudié le système éducatif actuel et j'ai découvert des méthodologies telles que les intelligences multiples ou l'apprentissage coopératif, qui sont utilisés dans de nombreuses écoles isolément ou par de nombreux enseignants, mais qui ne sont pas encore établis. Et je serai plus contrarié, car si tout cela se produisait, ma fille et de nombreux enfants entreraient dans le système. du système éducatif pour elle et pour beaucoup d’autres enfants ", nous dit Lola.
Dans notre pays, le système d'éducation spéciale est divisé comme suit: Éducation spéciale du nourrisson (3 à 6 ans), Enseignement de base obligatoire (6 à 16 ans) et Transition à la vie adulte (16 à 21 ans).
Bien qu'il soit commode de voir les informations spécifiques de chaque communauté autonome, nous pouvons examiner les informations concernant le ministère de l'Éducation, de la Culture et des Sports.
"Ces enfants sont isolés du système éducatif"Le problème, comme le dénonce Lola, "est le manque d’inclusion qui empêche, d’une part, que les enfants souffrant d’un handicap quelconque reçoivent un stimulus adéquat, et d’autre part, le manque d’empathie pour la croissance des enfants qui, autrement, partagent bureau d’école jour après jour avec des enfants de capacités différentes, ils ne verraient jamais les obstacles qui les séparaient. "
