Apprendre à lire est une étape très importante dans l’éducation de la petite enfance. Bien qu'il existe des experts qui conseillent de commencer à lire très tôt, par exemple à trois ans, et qui ont donc une bonne partie du chemin parcouru lorsque commence l'étape primaire, il y en a d'autres, avec qui je suis plus d'accord, qui se retournent ne forcez pas les enfants à lire trop tôt.
Selon l'expérience vécue avec ma fille aînée, qui vient d'avoir six ans, je me fie davantage à la théorie selon laquelle apprendre à lire est un processus de maturation qu'il ne faut pas tenter, tout comme il faut commencer à marcher ou à parler. Chaque enfant va à son rythme et le force à lire quand il n’est pas encore prêt, comme dans d’autres choses, ce n'est pas réussi.
Il y a des théories scientifiques qui soutiennent cette position. L’acte de lecture dépend de la capacité de notre cerveau à relier et à intégrer l’espace visuel aux espaces auditif, linguistique et conceptuel. Chacune de ces zones a une maturation indépendante et leur intégration dépend de cette maturation et de la vitesse à laquelle ces zones peuvent être connectées.
Comme le livre l'explique Comment on apprend à lire de Maryanne Wolf,
"Le meilleur matériau conducteur de la nature, la myéline, forme une couche d'enveloppes d'axones. Plus la couverture de myéline est grande, plus le neurone peut porter sa charge rapidement. L'augmentation de la myéline suit un calendrier de croissance différent de celui d'une région à un autre du cerveau (par exemple, les nerfs auditifs deviennent myélinisés au cours du sixième mois de grossesse; les nerfs optiques au sixième après l’accouchement). "
En général, les régions qui doivent être myélinisées pour lire ne suffisent pas avant l'âge de cinq ans, même après. Il peut être contre-productif chez certains enfants que l’alphabétisation commence avant l’âge de cinq ou six ans.
Mis à part la maturation, je ne vois pas le pouvoir éducatif obliger un enfant à faire quelque chose qui n'a pas encore montré d'intérêt pour l'apprentissage. Il existe un apprentissage non réglementé, tel que l’acquisition de compétences sociales, le jeu créatif, la confiance en soi, qui convient mieux à l’âge préscolaire.
Il y a des enfants qui lisent très naturellement à trois ou quatre ans, mais forcer les enfants à lire trop tôt Ce n'est pas optimal pour son développement.
