Après avoir examiné différents aspects susceptibles de contribuer au développement du langage des enfants, le moment est venu de voir que devrions-nous éviter pour aider à stimuler la langue.
Tout d’abord, il est important que les parents prennent attitude globale et patiente dans la stimulation du langage. Nous devons essayer de ne pas nous fixer d’objectifs difficiles, voire impossibles à atteindre.
Parfois, lorsque l’enfant ne prononce pas bien un son ou ne dit pas un mot, les parents deviennent impatients ou en colère. Ces comportements devant l’enfant sont néfastes, car certains défauts pouvant être dus à des causes génétiques s’aggravent sous l’effet de la pression subie par l’enfant.
En d'autres occasions, quelque chose qui n'est qu'une phase passagère et normale du développement évolutif de l'enfant peut être considéré comme extrêmement horrible. Par exemple, dans le développement du langage oral, aux enfants âgés de deux à quatre ans, ils commencent à répéter plusieurs fois un son, une partie de mot ou un mot entier. utiliser des muffins ...
En principe, cet épisode évolutif est identifié, à l’avance, comme du bégaiement; mais il ne peut pas être considéré comme tel quand il se produit à un âge aussi précoce. Traiter un orthophoniste ne serait considéré comme un trouble que s'il persiste dans le temps.
Pour lui, il n'est pas pratique d'exiger ou d'appuyer à l'enfant de réaliser des choses qu'il n'est pas encore prêt à faire ou de changer des choses qui font partie d'un développement évolutif normal. Dans ces cas, nous devons être affectueux avec l’enfant, en provoquant une diminution de la tension, de la difficulté ou de la peur (tant chez les enfants que chez leurs parents).
Nous devons aussi éviter d'avancer en devinant ce qui va être dit; en lui laissant le temps de terminer ce qu'il veut nous dire, cela l'aidera à ne pas générer de sentiments d'incompétence linguistique.
Chaque fois que nous pouvons nous éviterons d'utiliser des questions fermées; c'est-à-dire que nous ne vous poserons pas de questions pour lesquelles vous ne devez répondre que par "oui" ou par "non", car nous ne facilitons pas l'extension de votre vocabulaire ni que vous ayez la possibilité de corriger vos erreurs. Nous pouvons utiliser ce type de questions, mais toujours en dernier recours ou dans certaines situations.
Corriger directement est un moyen agressif de corriger le langage, puisque nous supprimons ce que nous voulons dire spontanément avec un "ainsi, ce n’est pas dit" ou un "tu dis mal". N'oubliez pas qu'il est préférable d'utiliser la correction indirecte.
Quand on parle de troubles de la voix chez les enfants, on leur donnait des directives pour éviter les abus ou les abus excessifs du dispositif de sondage. S'il est presque impossible de faire en sorte qu'un enfant ne crie pas, si vous pouvez contrôler un peu dans quelles situations cela peut être fait.
Il faut aussi l'éviter corriger plus d'une chose à la fois dans la même déclaration. Par exemple, si l’enfant nous dit que "vo ugá co toux" ("je vais jouer avec la voiture") et que nous voulons qu’il prononce bien le mot "voiture", nous nous concentrerons uniquement sur ce mot. Sinon, nous rendrions l'enfant fou avec tant de mots à corriger en même temps; Mieux, un à la fois et en temps voulu.
Très important est le pas corriger l'enfant en utilisant un langage destructeur du type "tu fais toujours le mal" (où nous soulignons le comportement négatif et ignorons ce qu'il fait bien), traitement silencieux (refus de parler ou de regarder l'enfant parce qu'il a mal agi), "refais-le comme ça et tu le découvriras ..."
Ces types de menaces génèrent un sentiment de peur ou de rejet, incapable de compenser. Chez les jeunes enfants, c’est là où il a le plus d’effet, car ils sont pris au pied de la lettre. Les personnes âgées, quant à elles, savent que rien ne leur arrivera vraiment.
En ce qui concerne l'utilisation de la sucette, la bouteille ou si notre fils suce son doigt, nous devons éviter de prolonger son utilisation au-delà de deux ans, car ce sont des éléments qui, utilisés de manière abusive et prolongée, entravent le bon développement des organes responsables de la parole.
De la même manière, L'alimentation des enfants doit être conforme à leur âge, puisque la mastication fait partie de l’exercice des muscles impliqués dans la parole. Continuer avec des éléments qui ne contribuent pas à les améliorer peut avoir des répercussions sur la réalisation des mouvements nécessaires pour produire les sons.
Toutes ces choses nous donnent une idée de l’importance de savoir bien stimuler et soutenir nos enfants dans l’acquisition et le développement du langage, sans tout laisser à la chance ou au destin, surtout si nous soupçonnons qu’il peut y avoir des problèmes.
Le manque d'attention et de soutien au cours de ce processus pose des problèmes de langue, ce qui a des conséquences sur leur intégration et leur adaptation au monde, dans lequel bien parler est une qualité importante et déterminante.
Pour toutes ces raisons, bien que plusieurs fois ils sentent le contraire, les parents sont ceux qui peuvent aider à développer le langage des enfants, puisqu'ils sont avec qui ils passent le plus clair de leur temps.
