Lorsque, il y a quelques mois, nous avons présenté la question de l'intimidation dans toute sa complexité, nous avons décidé de la compléter par deux articles sur l'empathie et la prise de décision. Nous l'avons fait parce que nous croyons qu'en tant qu'êtres sociaux que nous sommes, l'empathie joue un rôle important dans les relations avec les autres et parce que nous croyons que apprendre à prendre des décisions nous aide à mûrir.
Eh bien, parlons du deuxième aspect. Nous prenons très souvent des décisions (sûrement plus de fois que nous sommes conscients de). Laissez le café refroidir ou pas avant de le boire, assaisonnez avec du poivre ou de la noix de muscade, brossez le chat maintenant ou cet après-midi, prenez le parapluie ou pas, discutez aujourd'hui ou non avec notre ami pour résoudre un problème survenu, etc.
Il est clair que tous n’ont pas un impact marqué sur l’avenir, mais il est également clair que les êtres humains ont le potentiel de prendre le contrôle de nos actions, de nos vies, et nous ne devrions pas le manquer.
Pourquoi les enfants devraient-ils apprendre à «prendre des décisions»? (ou plutôt pourquoi ne devrions-nous pas inhiber ce processus naturel?). Parce qu’il viendra un jour où ils devront prendre soin d’eux-mêmes et se «gérer» dans la société en tant qu’êtres autonomes et responsables (avec eux-mêmes et avec les autres). Aussi, parce que ce ne sera pas toujours aussi facile que "Est-ce que je porte un short ou un pantalon long? Est-ce que je préfère le yogourt ou le lait pour le petit-déjeuner?" Il y aura sûrement un jour où des questions telles que "José et Ricardo vont quitter l'Institut pour boire de la bière, est-ce que je vais les accompagner ou est-ce que je reste à préparer l'examen?" Ou "le chef du groupe n'admet pas Marta parce qu'elle dit qu'elle est grosse, mais je l'aime bien, est-ce que je lui dis que je préfère aller avec elle au cinéma?
Les parents doivent être disposés à agir comme guides pour enseigner aux enfantset oui, "j'ai dit comme guides", parce que je suis convaincu que notre "autorité" doit être basée sur l'expérience et l'amour ... pas sur la supériorité.
Les enfants doivent savoir à quoi sert de prendre des décisions et que toutes les décisions qui sont prises ne sont pas adéquates. De plus, en commettant des erreurs, nous enrichissons notre bagage ... et bien plus encore. Mais ils ont également besoin "d'applications plus pratiques" qui permettent d'atteindre l'objectif visé
Comment pouvons-nous vous aider?
- Avec notre exemple: L’apprentissage naturel est très efficace, surtout si nous partageons avec vous des aspects de notre vie que vous ne connaissez pas bien. Nous prenons tous des décisions erronées et en assumons les conséquences, ils nous appellent tous au téléphone pour nous inviter à un dîner ou pour nous vendre un fer à repasser, ils nous demandent tous des faveurs ... Parfois, il est bon d'impliquer les enfants dans les raisons pour lesquelles nous avons agi. d'une certaine manière, ou comment nous nous sentons avoir tort.
Les décisions sont prises en tenant compte des informations disponibles et de nos propres besoins, mais nous pouvons aussi parfois faire une "projection" de l'avenir en fonction des conséquences que la décision peut avoir prises.
- Vous permettant de prendre des décisions, à condition qu'ils n'interfèrent pas avec votre santé ou votre intégrité physique, et vous permettent également d'en assumer les conséquences. Exemples: "Si un enfant décide de choisir le cadeau pour son ami - nous aurons précisé la marge économique - et choisit quelque chose qui ne nous plaît pas", nous devrions le laisser suivre car il peut arriver que ce soit le meilleur cadeau que le divertissement a reçu. '.
«Ou si un enfant insiste pour descendre les escaliers de l'école en traînant le sac à dos et que la voiture est cassée (nous lui avions déjà dit que s'il le cassait, il devrait passer le reste du parcours sans lui), il ne pourrait pas en avoir un autre à l'année prochaine'
Réfléchissant sur le conséquences sur une mauvaise décisionet parler de la façon de le changer à l’avenir.
Représentation de rôle: il y a des enfants qui ont besoin que leurs parents soient disposés à «mettre en scène» des situations, cela se produit surtout dans des problèmes complexes tels que devoir parler à l'enseignant pour lui demander de nous donner plus de temps pour le travail, de trouver un partenaire pour lui dire qu'il ne va pas céder plus à vos pressions.
C’est parfois ce qu’ils nous demandent, c’est de représenter les rôles dans un contexte et un lieu différents, pour pouvoir s’observer «en action»
Soyons compréhensifs: Personne n'aime se faire dire "je vous ai déjà dit de ne pas donner trop de données dans le rapport, le patron veut que vous le répétiez parce qu'il préfère que vous soyez plus concret". En fait, quand quelque chose ne va pas, il n'est pas nécessaire de le rappeler, mais quelqu'un nous encourage.
Montrons les options mais n'essayons pas d'en souligner le meilleur, c'est difficile car il est très tentant de régler le problème en indiquant exactement ce qu'ils doivent faire. Mais quand un enfant doit prendre une décision et que celle-ci est bloquée, nous pouvons nous asseoir avec lui et lui indiquer des sorties possibles.
Si notre petit sait qu'un écolier harcèle un autre pendant les récréations et qu'il pense que c'est faux, que pourrait-il faire?, Il veut agir mais n'est pas décidé. Ensuite, nous verrons ce qui serait plus facile (et plus sûr) pour lui et évaluerons son efficacité: parlez à l'enseignant, encouragez la victime à en parler à ses parents, prenez la main harcelée et sortez-la de la situation, demandez-lui à vos propres parents de faire savoir à la direction
- Les aimer malgré leurs erreurs, et leur montrer que nous leur faisons confiance. Encouragez-les également à continuer d'essayer de trouver des solutions à leurs problèmes.
Dans la mesure où les parents autorisent les options avec «ceux qui jouent» les enfants à s’élargir à mesure qu’ils grandissent, ils ils se sentiront plus en sécurité. Ils deviendront également des personnes plus compétentes avec eux-mêmes et avec les autres.
